Lewati ke isi
CONTOH LAPORAN · DATA FIKTIFLebih mudah dibaca.
Lebih mudah dibaca.
Lebih mudah ditindaklanjuti.
Tabel memisahkan materi, bukti pemahaman, latihan berikutnya, minat sementara, saran keluarga, dan keterbatasan pengamatan.
SD · Kota hijau · PROFIL FIKTIF
Nara — Kota yang adem dan ramah pejalan kaki
| Aspek | Catatan Luna |
|---|---|
| Yang dipelajari hari ini | Merancang ide kota yang lebih teduh dan ramah pejalan kaki. |
| Yang sudah dipahami | Dalam skenario ini, Nara mengusulkan pohon sebagai tempat berteduh. Manfaat trotoar dibahas setelah petunjuk Luna. |
| Yang masih perlu latihan | Menjelaskan siapa yang terbantu oleh rancangan dan menghubungkan satu pilihan dengan alasannya. |
| Minat yang terlihat | Tampak tertarik pada gambar kota dan lingkungan dalam contoh sesi ini; belum cukup untuk menyimpulkan minat jangka panjang. |
| Saran untuk orang tua | Selama 5–10 menit, gambar satu jalan bersama. Minta Nara memilih lokasi pohon dan menceritakan alasannya. |
| Catatan Luna | Data fiktif. Contoh laporan ini bukan penilaian atas jawaban pengunjung demo. Satu sesi tidak membuktikan penguasaan materi; AI dapat keliru. |
SMP · Detektif informasi · PROFIL FIKTIF
Raka — Menyelidiki kabar viral sebelum membagikannya
| Aspek | Catatan Luna |
|---|---|
| Yang dipelajari hari ini | Memeriksa sumber, tanggal, dan konteks kabar viral sebelum membagikannya. |
| Yang sudah dipahami | Dalam skenario, Raka memilih pengumuman resmi sebagai rujukan. Pemeriksaan tanggal diperkuat dengan petunjuk Luna. |
| Yang masih perlu latihan | Membedakan informasi yang populer dengan informasi yang sudah terverifikasi; berlatih membandingkan dua sumber. |
| Minat yang terlihat | Ada indikasi ketertarikan pada penyelidikan informasi digital dalam contoh percakapan, bukan kesimpulan sifat atau kemampuan permanen. |
| Saran untuk orang tua | Pilih satu kabar ringan selama 5–10 menit. Ajak Raka menemukan sumber asli serta tanggalnya, lalu dengarkan alasan memilih sumber itu. |
| Catatan Luna | Data fiktif dan bukti terbatas. Ini bukan skor literasi digital atau hasil pemeriksaan terhadap berita nyata. AI dapat keliru. |
SMA–Mahasiswa · Prompt AI · PROFIL FIKTIF
Dira — Membuat prompt untuk rencana belajar yang realistis
| Aspek | Catatan Luna |
|---|---|
| Yang dipelajari hari ini | Menyusun prompt berdasarkan tujuan, konteks, batas waktu, format hasil, dan kriteria pengecekan. |
| Yang sudah dipahami | Dalam skenario, Dira memilih tujuan, waktu, serta format. Contoh prompt lengkap kemudian diberikan Luna; belum membuktikan penyusunan mandiri. |
| Yang masih perlu latihan | Menguji hasil terhadap kriteria konkret dan memperbaiki prompt berdasarkan kekurangan yang ditemukan. |
| Minat yang terlihat | Terlihat ketertarikan awal pada penggunaan AI untuk proyek belajar, belum menunjukkan kesiapan profesional sebagai prompt engineer. |
| Saran untuk orang tua | Jika Dira berkenan, luangkan 5–10 menit untuk meminta ia menunjukkan satu prompt dan menjelaskan cara mengecek hasilnya. Fokus pada proses, bukan menguji atau menghakimi. |
| Catatan Luna | Data fiktif. Bukan sertifikasi atau jaminan menjadi ahli. Untuk pengguna dewasa, pendampingan dan laporan keluarga perlu dipahami serta disetujui pengguna. |
Cara membaca laporan
Perhatikan apakah anak menjawab mandiri atau setelah petunjuk. “Belum cukup bukti” bukan berarti anak tidak mampu. Pilih satu saran yang nyaman dicoba bersama selama 5–10 menit.
Unduhan berupa HTML yang dapat dibuka di browser atau CSV untuk spreadsheet. Untuk PDF, gunakan Cetak / PDF lalu pilih Simpan sebagai PDF jika tersedia di perangkat.
Coba demo interaktif